深圳市龍崗區(qū)地處粵港澳大灣區(qū)核心腹地，經濟活力澎湃，人口規(guī)模龐大。如何用教育優(yōu)質均衡發(fā)展之力厚植民生福祉？近年來，深圳市龍崗區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展，以超常規(guī)力度加大教育投入，以改革創(chuàng)新精神推動教育高質量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，讓每個孩子都能享受公平而有質量的教育。

擴優(yōu)提質讓更多孩子“近”享優(yōu)質教育

“以前周邊好學校不多，孩子要跑到很遠的地方去上初中。”王女士家住龍崗布吉片區(qū)，自龍崗區(qū)文理學校2023年秋季投入使用后，女兒在家門口就能上好學校了，“步行六七分鐘就到學校了”。當年，龍崗文理學校新增1680個學位，有效緩解了布吉片區(qū)優(yōu)質學位緊張的局面。

與很多人口持續(xù)涌入的大城市城區(qū)一樣，學位供給也曾是龍崗區(qū)面臨的“老大難”問題。因此，龍崗區(qū)根據區(qū)域常住人口規(guī)模、學齡人口結構變化、新增樓盤投入使用情況等因素，科學預測新增的學位需求，在布吉等學位壓力較大的區(qū)域，打響學位建設攻堅戰(zhàn)。

為把“紙上藍圖”落實為學校建設計劃，龍崗區(qū)制定了詳細的學位建設實施方案，明確了分年度、分街道的學位建設實施路徑，形成了上下聯動、齊抓共管的工作格局。

“十三五”以來，龍崗區(qū)共新改擴建97所公辦學校，新增公辦學位17.86萬個，基本提前實現學位供給十年“翻一番”的目標。

為了讓學位的數量、質量同步提升，龍崗區(qū)出臺了《高品質校園建設工作實施方案》，向全球征集校園設計方案。學校提前介入校園設計，合力打造“集約、彈性、友好、共享”的新型校園。同時，龍崗區(qū)推行項目代建模式，引入優(yōu)質企業(yè)資源，推動學校項目建設。

龍崗區(qū)文理學校的最終設計方案，就是從全球征集的204份方案中脫穎而出。學校通過連廊設計將3棟教學樓連接起來，在一樓歡迎大廳打造了星空劇場，打破了很多傳統(tǒng)校園的封閉格局。學校還計劃在有限的空間內打造科學中心、藝術中心、創(chuàng)客中心等，致力于構建開放、共享、充滿活力的學習共同體。

為讓更多新建學校“開門就成好學校”，龍崗區(qū)實施“引進名校辦名?！睉?zhàn)略，努力引入更多先進教育理念、管理經驗和優(yōu)質師資。龍崗區(qū)與華中師范大學、上海外國語大學、南方科技大學、香港中文大學（深圳）等國內外知名高校，以及深圳中學等市屬優(yōu)質中學開展了25個合作辦學項目。

龍崗區(qū)對標先行示范，通過精準施策、著力攻堅，目前在各片區(qū)都布局了優(yōu)質學校。這讓更多孩子可以“近”享優(yōu)質教育，“幼有善育、學有優(yōu)教”的美好愿景正照進現實。

“領頭雁”帶動優(yōu)質學校飛向高遠

“開始做題！”在龍崗區(qū)麓城外國語小學的一節(jié)數學課堂上，教師話音剛落，學生們就拿起手中的遙控器開始作答。此時，智能終端設備即時收集并分析學生的答題數據，為教師呈現出清晰的學情畫像。教師則根據這份學情報告，開展有針對性的講解與輔導。

作為龍崗區(qū)首批10所卓越學校的試點學校，麓城外國語小學憑借信息化優(yōu)勢，打造AI交互系統(tǒng)等信息化設備賦能課堂。教研員定期進校，指導教師利用技術設計有效評價維度，實現教學評一體化。麓城外國語小學的成功經驗，為周邊學校提供了可借鑒的范例，龍崗區(qū)布吉中學曾專門組織教師團隊前來觀摩學習，香港中文大學（深圳）附屬知新學校也積極引入先進的AI交互系統(tǒng)。

為著力打造優(yōu)質學校“雁群”的“領頭雁”，龍崗區(qū)積極探索基礎教育高質量發(fā)展新路徑，卓越學校培育工程應運而生。龍崗區(qū)遴選10所潛力學校開展卓越學校培育工程，組建“名校長+教授”專家指導團隊，從機制創(chuàng)新、定位提升等五個方面摸準制約學校發(fā)展的真問題，精準施策破解學校發(fā)展的天花板，“一校一策”打造在全市具有示范引領力、輻射影響力的“頭雁”學校。

短短數年，龍崗區(qū)外國語學校(集團)云和學校的教育教學質量得到快速發(fā)展和躍升，榮獲深圳市科創(chuàng)特色學校年度獎。這背后體現的是龍崗區(qū)外國語學校（集團）的“融合式”幫扶模式的作用。集團通過公開競聘方式重塑行政團隊，選派骨干教師，并推廣先進的“五I”教學模式和課程建設經驗，助力云和學校打造特色“云創(chuàng)”課程體系，開發(fā)出數十門校本課程。

近年來，龍崗區(qū)以學區(qū)化、集團化辦學等舉措，推進教育公共服務擴容提質。為強化優(yōu)質教育資源的輻射效應，龍崗區(qū)創(chuàng)建了清林綠谷教育學區(qū)和27個教育集團，覆蓋全區(qū)近半數的公辦學校，引領新辦學校、薄弱學校邁向優(yōu)質、卓越。其中，龍崗區(qū)外國語學校(集團)獲評廣東省首批基礎教育優(yōu)質集團，另有3個集團入圍廣東省基礎教育優(yōu)質集團培養(yǎng)對象。

龍崗區(qū)還實施公民辦學校協同優(yōu)質發(fā)展工程，通過一對一、多對一結對形式，推動公辦與民辦學校優(yōu)勢互補、共同進步。2024年，龍崗區(qū)派出1028名公辦學校教師幫扶民辦學校，還在全市率先完成民辦學校辦學水平評估全覆蓋，打造了“基于實證的民辦學校辦學水平評估體系”。該體系不僅獲評廣東省教育評價改革典型案例，更促使11所民辦學校獲評深圳市“優(yōu)質民辦學?！?。

多元評價體系讓每個孩子都閃閃發(fā)光

拿著攢下的心愿卡，來到校園的“心愿小鎮(zhèn)”，兌換心儀的物品，體驗趣味游戲，這是龍崗區(qū)寶龍科技城實驗學校很多學生在一周的學校生活中非常期待的時刻。

寶龍科技城實驗學校以“五育并舉”為指導，力推“游戲化”學生評價機制改革。學校構建了“完整的人”成長模型，涵蓋“志強、情達、智通、行力”四大維度，共178項具體行為評價指標。學生通過課堂內外的積極表現，贏得“寶龍幣”，兌換心愿卡。“這項多元評價改革促進了學校特色發(fā)展和辦學質量提升。”學校黨總支書記涂源安表示，學校現已涌現出眾多“完整成長之星”，他們在科技創(chuàng)新、藝術等領域屢獲佳績。

近年來，龍崗區(qū)持續(xù)扭轉教育功利化傾向，積極探索多元評價改革之路，構建了以發(fā)展性評價為主，結合綜合素質評價和增值性評價的多元評價體系。區(qū)內多所義務教育階段學校主動探索評價改革，形成了一批在市內外具有影響力的典型案例，21個項目入選深圳市深化新時代教育評價改革試點，2所學校獲評深圳市教育評價改革試點示范校。

多元評價讓很多學校在不同的賽道上爭創(chuàng)一流，在特色發(fā)展之路上鏗鏘前行，也讓更多孩子在健康快樂中邁上適合自己的“星光大道”。龍崗區(qū)足球、籃球、排球、網球、健美操體育特色學校數量領跑全市，很多中小學生在全國體育賽事中斬獲佳績。

推動校園體育場館對外開放，高質量推進課后延時服務和午餐午休服務……龍崗區(qū)教育系統(tǒng)將一個個群眾急難愁盼的問題，作為義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展民生卷的必答題。目前，龍崗初中、小學課后服務參與率分別達95.5%、93.3%；在校午餐午休學生超20萬人；轄區(qū)學校上線體育場地580片，開放時長超146萬小時，服務超147萬人次。

對于龍崗教育來說，讓更多孩子“上好學”的探索始終是進行時。龍崗教育系統(tǒng)將著力探索義務教育優(yōu)質均衡的更優(yōu)解，為龍崗區(qū)“幸福家園　學有優(yōu)教”的民生畫卷增添更多靚麗色彩。